隔週上課，即是把原本每週一次的鋼琴課，拉疏至每兩週才一課，或每月只上兩堂課，甚至更疏。

作個比喻吧，每週一次固定課堂，像徑賽賽道穩定地跑完一圈400米，如每兩週一次固定課堂，就是減去一半，穩定地跑完半圈200米，進度應該是每週一次的一半吧？但筆者所見，兩週一課的，進度並非減去一半，而是少於一半！

每週一次固定的課堂，教師可以及早發現學生練習上的錯誤，並作出糾正。但每兩週一次，需要更長時間才讓教師糾正，而且錯誤的練習已定型，隨時需要更長時間才能改正。而且，學琴，或多或少有點壓力，作為學生的，也需要對學習負責吧，你膽敢完全不練琴然後去上課嗎？當你知道，這星期不用上課，壓力會大幅減少，變成會有些鬆懈了。

一般情況下，筆者不容許學生隔週上課。話雖如此，筆者有學生隔週上課，但這些學生都有客觀原因：

一、踏入高中的學生，即將面對公開試壓力，學業負擔十分沉重，但一旦停止學琴，即使完成了公開試，都幾乎沒有動力再學琴！因此為保持學習熱忱，才考慮減為隔週上課，以保持水準，完成公開試後就回復每週一課。

二、輪班工作的，由於工作時間不固定，每週一次固定課堂幾乎不可能，但又希望持續學琴，因此以不固定時間上課，以保持水準。

筆者多年教學所見，每週一次固定的課堂，才能夠維持穩定的進度，隔週上課只能作折衷方案，而且上完這堂課後，必須約定下次上課日期。